為青少年創(chuàng)設(shè)心理港灣值得推崇

2021-04-16 09:55:11 來源：

□鷹遠(yuǎn)

中學(xué)時(shí)期是一個(gè)孩子從幼稚走向成熟的過渡期，易于出現(xiàn)多種心理疾病，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的心理港灣，自建校以來，我市田家炳中學(xué)就以對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢及心理健康教育為切入點(diǎn)，探索思想教育的新途徑和新方法，經(jīng)過多年探索，已經(jīng)總結(jié)出許多成功經(jīng)驗(yàn)。下一階段，學(xué)校將繼續(xù)夯實(shí)校方、教師、學(xué)生、家委會(huì)、關(guān)工委、校外專業(yè)第三方機(jī)構(gòu)等一起參加的心理健康全方位關(guān)懷制度，將學(xué)生的心理健康工作做到多舉措、全鏈條、強(qiáng)覆蓋。（4月13日《南通日報(bào)》）

目前在不少地區(qū)，心理健康教育仍然是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，覆蓋面不夠廣，針對性不強(qiáng)，專業(yè)隊(duì)伍比較薄弱等問題普遍存在。更需要高度重視的是，心理問題已經(jīng)明顯地影響了一部分青少年的健康成長。因此，我市田家炳中學(xué)多舉措、全鏈條、強(qiáng)覆蓋，積極探索思想教育的新途徑和新方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧心理港灣，值得推崇。

中學(xué)生正處于青春期過渡到成年期的重要時(shí)期，這個(gè)階段是個(gè)體人格形成的時(shí)期，也是自我意識(shí)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，雖然中學(xué)生在不斷成長，但他們的生理、心理尚未完全成熟，以及要面對來自各方面的壓力，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力、情感挫折壓力等。面對這些壓力，一些心理比較脆弱的學(xué)生容易產(chǎn)生恐慌、焦慮等負(fù)面情緒，甚至走向極端，導(dǎo)致悲劇。因此，通過開展各種心理健康活動(dòng)為中學(xué)生減壓很有必要。而通過加強(qiáng)和完善心理健康教育，給予中學(xué)生相應(yīng)的心理援助，利于幫助他們走出心理危機(jī)，重拾自信和勇氣。

關(guān)愛中學(xué)生心理健康，不能只是運(yùn)動(dòng)式開展教育活動(dòng)，還要將心理健康教育常態(tài)化，這樣才能起到更好的宣傳、教育效果。另外，除了集中開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)外，學(xué)校要與社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、公益組織攜手合作，利用校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、論壇、講座等宣傳形式，定期開展多途徑、寬領(lǐng)域的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理問題，使心理健康理念深入中學(xué)生的心中。

教育部門必須把中學(xué)生心理健康教育，當(dāng)成教育領(lǐng)域以及人才培養(yǎng)工作中的大事來抓，想方設(shè)法做好心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)，讓心理健康教育為中學(xué)生心靈成長導(dǎo)航，讓中學(xué)生成為熱愛生活、勇敢自信、樂觀向上、心理健康的群體，開啟美好未來。

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