感受“855億元”背后勁吹的教育暖風

為支持農村教師隊伍結構不斷優化，2018年到2023年，中央財政累計安排855億元，持續支持實施相關計劃和政策，引導教師扎根農村、服務基層。（11月13日《人民日報》）

百年大計，教育為本。教育大計，教師為要。加強新時代鄉村教師隊伍建設，是實實在在的民生工程，對于縮小城鄉教育差距、鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、實現同鄉村振興有效銜接具有重大意義。

實現教師資源精準對接，切實發揮最大效能。農村教育資源不足是一個長期存在的問題，以師資力量薄弱最為突出。要想補齊鄉村教師隊伍這塊“短板”，為農村源源不斷輸送教師資源，引導教師到欠發達地區、到農村學校任教、支教只是第一步，還要考慮本地區教育資源缺口的實際情況，完善好相關教學資源配置，推進鄉村教育高質量發展。受援地區要時刻把握教師資源與當地需求精準匹配的原則，更應注重發揮教師的專業優勢、經驗優勢，推動實現鄉村地區師資隊伍建設提檔升級，真正造福農村教育。

立足當地現實情況，用心用情做好保障。不少教師從城市來到鄉村振興一線，往往會遇到各種各樣的困難，導致農村地區引才不易、留才更難。我們既要著力引進更多更優秀的人才從教，更要關心關愛農村教師，從工作上支持、待遇上保障、生活中關心、精神上鼓舞他們，使農村地區優秀教師引得進、留得住、扎下根。各地教育、財政等部門要立足現有條件，在工作和生活上給予鄉村教師隊伍力所能及的支持與幫助，為他們提供良好的工作環境和生活條件，讓他們盡快適應、融入新的環境，實現從“外來者”嵌入鄉村，到“本地人”融入鄉村，再到“教化者”引領鄉村的角色轉變。

改變農村教育的落后面貌，需要外部“輸血”，更要靠自我“造血”。無論是鼓勵義務教育優秀教師和退休教師到脫貧地區、民族地區、革命老區、邊疆地區支教講學，還是組織實施高校銀齡教師支援西部計劃，遴選一批高校優秀退休教師支教支研，在短期之內確實成果斐然，但畢竟不是長久之計。要從根本上提高農村教育教學質量，還是要加大對農村學校的資金扶持力度，通過改善辦學條件、提高教師待遇、增加工資收入等舉措，積極培養一支本地的或者是愿意留在農村的穩定教師隊伍投身教育事業，讓農村教育更持久、更全面、更高質量地發展下去。

鄉村振興已如火如荼，鄉村教育需快步跟進。我們期待更多優秀教師能夠自覺投身廣袤農村，扎根基層一線，為推動教育均衡發展不斷注入新活力、新動力，讓優質公平的教育惠及千家萬戶，惠及每一個孩子！（朱涵秋）